2015年12月17日，食科院食工1205班校级学风建设项目《专业分享会》顺利完成，该项目包括4项内容，分别是：“大家说说转专业”视频采访，问卷调查深入解析转专业，一句话说转专业的“苦与乐”，个人访谈“未来抉择 ”。该项目历时半年之久，全面调研了我院转专业学生换专业的原因、学习、生活和就业情况，对想进一步了解我院专业的学生有一定的意义。

“同学，你能跟我们说一下为什么想转专业吗？”班委熊添负责第一个项目，“我比较喜欢化学，而我们食科院的食品化学研究实力较强，专业课中有很多与化学相关的课程，相较于专业化学比较易懂和实用；此外，学习食品学到了很多与健康相关的知识，对于营养保健等很感兴趣。”来自食工1305的黄博慧坦率的说。可以看出，大家选择哪一门专业，很多时候是兴趣使然。熊添介绍到，对学生进行访谈时,在问及“如果还有机会转专业是否会做同样决定”,多数同学给予肯定回答,“还会选择同样专业”、“不后悔转专业”。同时也表示：转专业大学生专业认同度高，学习上积极性也很高,愿意投入大量时间与精力。

　 此外，为了更系统和全面的了解大家对转专业的看法我们对转专业学生设计了问卷调查。内容包含选择专业时外界因素的影响，选择专业对专业的认识等。在被问到“高考选择专业时主要听取谁的意见”时，28%的学生选择本人，40%学生主要听取家长的意见，13%的学生选择中学老师，另有19%的学生选择其他，以上数据表明，有超过一半的学生所填报的专业并非自己的主观意愿，这样的选择更多地融入了功利色彩，学生自身的特长与兴趣则体现少，进入高校学习后，往往会产生不适应，长此以往，想换专业也就在所难免。此外选择专业时的盲目性也是换专业的潜在原因，这种盲目性主要体现在两个方面，一是对专业的培养目标，主干课程等信息没有清晰的认识；二是对自身的能力和特长及兴趣不能做出准确的定位。

　　针对以上问题，我们提出了一些建设性的意见。1.开展有效的专业介绍及职业规划教育；2.调整专业志愿的报考方法按学科大类招生招生时，高校应尽可能根据专业的相关性整合招生目录，如将食品科学、食品质量与安全等专业在招生目录中统一为食品类专业，学生在报考时只需选择自己的专业大类，一段时间以后再根据自己的意向及学校组织的相关考核，确定专业方向；3.大学生自我调适，大学学习并不仅仅是选到自己感兴趣的专业，更重要的是学会学习、掌握能力；4.实行第二专业、第二学位制度等。

项目前期负责人吴潇扬讲到：“本项目立足于当前本班实际情况，由于我班为转专业组建的班级，每个人对原专业与现专业都有自己的理解和收获。而且经过大二、大三两年时间的实践积累，转专业的选择是好是坏，都会有自己独到的认识。这些经验体会对即将面临转专业选择的大一同学，有着直观而具体的借鉴意义。”

该项目建设历时半年，其中经过两届班委的辛勤付出，兄弟班级的同学的大力支持，以及学院老师的悉心指导，调研才得以顺利完成，同时我们也认识到，转专业是一个复杂的问题，它受到到方方面面的因素的影响，由于时间和条件的限制，本项目仅研究了我院的转专业情况，具有一定的局限性，希望调研结果能为今后想了解和研究转专业问题的学者人士，提供有价值的参考。